第16章 下堂课他讲得了(2/7)

满足感在减少——边际效用递减。”

    ……

    一堂课结束。

    又是一群学生冲到讲台旁边，围着讲台去问问题。

    陈露阳刚把书塞回书包，还没等站起来，就被几个人拦住了。

    “陈露阳同学，你刚刚翻译的那句边际效用，能不能再说一遍？我没记全……”

    “陈露阳同学，刚才你讲到的那个单词，是这么发音的吗？我记得我老师以前说的不太一样……”

    “陈露阳同学，你能帮我看看这句话我翻译得对不对吗？我试着翻译了但是总觉得不太通顺。”

    “……”

    这些同学来自天南海北，年纪有大有小。

    但是此时却全都涌到了陈露阳的身边。

    没办法，

    理论和概念等课程上的困惑可以去问老师，

    但是这些细节、发音、读音、用词，正是最容易卡壳、又最难启齿的地方。

    他们实在不好意思去问老师，只能试试来问陈露阳。

    陈露阳没想到自己会被这么人围上来。

    人太多，他也不认识大家谁都是谁，反正谁把书和笔记放他桌子上了，他就回答谁的问题。

    有人站着听，有人蹲着记，连前排围着连老师的人也往这边张望。

    一时间，原本安静有序的教室，瞬间分成了两拨。

    一拨围着连老师问“为什么”；

    一拨围着陈露阳问“怎么做”。

    而总的看起来，围着陈露阳的人似乎要更多。

    毕竟连老师的课程深入简出，每一句都能听懂，剩下的就是慢慢回去消化和领悟。

    可是一些知识上的硬伤还有小瑕疵，就需要陈露阳这样的“小老师”来教导了。

    讲台前，连老师还在给几个学生解答边际效用和需求价格之间的关系。

    他讲得兴起，忽而抬眼一瞥，瞧见陈露阳那边，围得跟早市菜摊一样，人头攒动。

    学生们半蹲着、倚着、举着笔记本递过去，叽叽喳喳问问题。

    人气比自己还旺！

    连老师眉毛一挑。

    “……下堂课干脆让他讲好了，省得我再操这